总有人问，孩子作文写不长，不会写怎么办？或者说我的孩子作文总是乱写，七拼八凑的怎么办？为什么会这样呢？一、和孩子写作态度有关；二、固然是孩子真的不会写，还没掌握一些写作技巧。今天，我们就特地为大家送上一篇关于写作技巧的小细节，专治作文写不长写欠好的毛病，好家长快看看。作文要想写得好，细节形貌不能少。种种感官来写景，方能惟妙又惟肖。

事情经由精致准，一招一式要写到。人物描画要形象，神动心语和外貌。01怎样举行细节形貌 1、形貌上讲台讲话 A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了良久，终于走上了讲台……B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感应很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改谜底了，课堂里出奇地平静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，频频想冲上去，可我能对班里权威人物的谜底提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地盘算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口吻，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》 2、形貌淑女的吃相 A、她端起碗，挑了几根菜叶，逐步地送到嘴边，含羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，逐步地送到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

（改文） 3、形貌粗汉的吃相 A、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，另有一粒米粒挂在嘴角上。

（改文）你看出了什么？02如何举行细节形貌 1、掌握行动形貌的方法——详细写出行动的历程A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

A、《背影》我瞥见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。B、《背影》我瞥见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，逐步探身下去，尚不浩劫。可是他穿过铁道，要爬上那里月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我瞥见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、摄取细小传神的动词生活中，一小我私家不自觉地体现出的细小行动，最能反映其心田运动、性格特点和精神面目好比有些同学在不自然的时候会重复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节形貌。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排挤九文大钱”，只一个“排”字就体现出了孔乙己底层文人讲体面、好显摆、穷酸迂腐的个性。朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的行动形貌，让每个读者都感动不已。

例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串行动的细节形貌很是传神。华老栓开的是小茶室，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动体现了在社会最地层的市民生活的艰辛。

3、掌握外貌形貌的方法形貌外貌纷歧定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态形貌也要着眼于某一细小的特点，这样才气鲜明地展现人物形象。魏巍在《我的老师》中形貌外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱巨细的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的漂亮。鲁迅在《祝福》中体现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲伤的神色，好像木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表现她是一个活物。

实在是“一语道破”的绝妙之笔。形貌神态时应注意：要仔细视察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态形貌应为描画人物、体现主题服务；外貌神态形貌应联合在人物行为或语言叙述中，以增强其体现力。1.步步追问法如：“有个小银元落在地上。

”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生什么事情？”“我瞥见一个小女人，年事不大，长得很瘦，穿得也很差。”范句：我瞥见一个小女人，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2.想象延伸法上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验相识到，但在制作时，你不行能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能遐想和想像，使其通情达理，这个历程我们又给它取名为想像延伸法。3.局部细写法写人时，要使文章详细形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，好比，形貌人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面举行精致描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。

我们将以上三点归纳为：详细形象=步步追问+想像延伸+局部细写。4、掌握心理形貌的方法心理形貌常犯的毛病就是用抽象概述取代详细形貌例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿得手以后，我一看不及格，很是伤心。

用以下几种方式修改： （1）心田独白 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁怙恃不在家跑出去打。

老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” （2）梦乡幻觉 我似乎瞥见满试卷鲜红的叉组成一张庞大的网向我卷来，使我不得转动，不能呼吸。我又好像看到了老师满面的怒容，好像听到了怙恃伤心的叹息声和旁人的讽刺声。

（3）使用情况景物烘托人物心理 天阴沉沉的，不时刮来阵阵凉风。风刮到我身上，我就情不自禁地打颤。课堂里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书遇到了地下，我的心随之猛跳了一下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我禁不住心里直打鼓。（4）神情肖像、行动语言行动式 试卷悄悄地反躺在桌上。我用有点哆嗦的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。

5、情况的细节形貌习作《在阅览室里》：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,另有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。

”评：如果没有这一段局面形貌，不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得伶仃，失去了一定的代表性，淡化了主题。

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